Abweichend von üblichen systemspezifischen Expertensystemen wird bei "Vorlesung im Netz" VIN ein universeller Ansatz gewählt, der auf der Basis von HTML eine mehrschichtige Wissensvermittlung versucht. Die Erweiterung eines linearen Vorlesungsskriptes mit Hypertext-Attributen erlaubt dem Lernenden verschiedene Zugänge zum Inhalt, die er nach eigenem Wissensstand auswählen kann.
Als Beispiel einer Vorlesung Im Netz wurde die Vorlesung "Defekte in Kristallen" innerhalb der Materialwissenschaft an der Technischen Fakultät der Uni Kiel ausgewählt, da hier einerseits relativ wenig (in HTML noch schwierig darzustellende) Mathematik vorkommt, anderereits ein hohes Maß an Visualisierung abstrakter Begriffe erforderlich ist.
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Rückgrat dieser Vorlesung bildet der lineare
Durchlauf durch den Stoff; er entspricht in etwa einem üblichem Skript.
Dieses lineare Skript mit eingebundenen Graphiken (aber ohne Bilder) stellt den
Hauptstrang des Hyperskripts dar, wir nennen
diesen Strang das Rückgrat des
Hyperskripts. Im Rückgrat erfolgt eine strukturierte Einführung in
das schwierige Thema; es läuft von einfachen Defekten hin zu
komplizierten, mehrdimensionalen Defektstrukturen in Kristallen. Diese
Zugangsform richtet sich mit ihrer Vorlesungsdidaktik an Studenten mit
Vorwissen (Vordiplom), aber keinen speziellen Kenntnissen des Themas. Inerhalb der Kapitel wird mit den üblichen Texten, Formeln und Bildern gearbeitet, wobei aber auf ausführliche Prosa noch verzichtet wird. Eine abgeschlossenen Datei in einem Strang - hier i.d.R. ein Unterkapitel - heißt Modul. Direkt im Text sind Links zu 4 anderen Strängen enthalten: |
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1. Basisbegriffe wiederholen oder erklären (in z.Z. noch sehr kurzer Form) Wissen, das eigentlich vorausgesetzt wird. Diese "Wiederholung " dient zur Sicherung und Festigung bekannten Wissens, erlaubt aber auch einen Durchgang durch die Vorlesung, wenn -aus welchen Gründen auch immer - Lücken bestehen. |
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2. Visualisierungen d.h.
normale Bilder, 3-D-Bilder, die durch den Computer besonders
plastisch wirken.Animationen (animierte gif-Bilder im Sinne eines
Zeichentrickfilms), Videos und Simulationen, (d.h. Umsetzungen
mathematischer Funktionen in Graphiken und errechnete Animationen), sind neue
multimediale Möglichkeiten komplexe Themen anschaulich darzustellen.
Besonders geeignet ist dies für Bewegungsabläufe bei dynamischen
Vorgängen im Festkörper. |
| 3. Übungen, d.h. aktives Üben durch Lösen von Übungsaufgaben, die mit und ohne PC bearbeitet werden können, die aber eine Erfolgskontrolle durch den Rechner erlauben. Ein direkter Zugang zu allen Aufgaben wird durch eine Aufgabensammlung möglich. | |
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4. Weiterführung - der Strang, in dem weiterführende Quellen vorhanden sind, deren Umfang ein einfaches Skript sprengen würde. Dies gilt für besondere Bildquellen und für Fachliteratur, durch die sich VIN zum Facharchiv erweitern läßt. Auch sind hier Links zu anderen Institutionen angelegt, die Spezialinformation bereithalten. |